给孩子请家庭教师，是近年来的一个热门话题，在城镇地区尤其引起重视。这是社会人才竞争的一种反映，是不能简单对待的事情。有的专家一概而论地反对请家庭教师，恐怕有失偏颇。

　　目前，请家庭教师有两种基本类型。一类是由于家长着眼于孩子的某方面特长发展而请家庭教师，如请专业教师教孩子演奏乐器（钢琴、提琴、二胡等），或者孩子某一学科学得较好，请家庭教师给以深化、提高（外语、数学、物理等）；另一类是孩子学习不好，家长为了提高孩子的学习成绩而请家庭老师，这一类型比较普遍。

　　凡为了发展孩子特长而请家庭教师，有三个问题需要注意：

　　不可忽视孩子全面素质的提高。

　　小学、中学阶段是为孩子全面发展打好素质基础的阶段，如果为了发展特长而影响了整体素质的发展，有可能得不偿失。一些家长有为孩子早期职业定向的心理，期望孩子将来从事某一种职业，往往在特长上花很多时间和精力，不重视孩子的其他素质，甚至认为只要有一技之长，其他方面差点没关系。事实证明，过早为孩子进行职业定向教育，达成愿望者比例极小，更多的是专业不成气候，还影响了全面发展。

　　要重视孩子的态度。

　　为发展孩子特长而请家庭教师的家长，千万不能忽视孩子的态度。孩子的态度决定学习的兴趣、认真程度。如果仅仅是家长一头热，只是强加给孩子，没有调动孩子的积极性，必然会费力不讨好。因此，家长应该了解孩子的态度，做好沟通与说服工作，不能“强按头”。

　　注意家庭教师的选择。

　　请这一类型的家庭教师，一要看专业水平，二要看教育水平。有的人专业水平较高，但不善于教育引导孩子，孩子得不到应有的激励，反而会降低兴趣。反之，教师的专业不行，也达不到目的。

　　为了提高孩子一科或几科学习成绩而请家庭教师的家长，应该注意：

　　分析孩子的实际。

　　孩子学习成绩不好，造成的原因有若干方面。可能是一方面原因，也可能是多方面原因。

　　学习基础、学习方法问题。

　　以前基础没打好，学习新内容自然吃力。学习方法不科学，导致时间用得多，效果并不好。

　　非智力因素原因。

　　不少孩子，脑子够聪明，就是不下功夫，这往往是非智力的因素方面存在问题。有的缺乏兴趣，有的意志薄弱，有的没有责任心，有的没有奋斗目标，有的习惯不佳……在每个孩子身上反映不一样。因此，家长要仔细分析。

　　师生关系存在问题。

　　孩子与某位老师关系冷淡甚至紧张，必定降低孩子学习这门功课的积极性，导致学习成绩滑坡。

　　智能方面存在差距。

　　这也是客观事实。据美国哈佛大学霍华德·加德纳博士的研究，人有七种智能，在每个孩子身上，七种智能的发展水平会有各种各样的不同，对他们的学习有直接影响。七种智能是：语言智能，数学智能，视觉空间智能，音乐智能，身体动觉智能，人际交往智能，内省智能。在一个人身上，七种智能的发展不是固定不变的，通过教育能够扬长避短。家长分析孩子情况时，可以借鉴这种智能观点。

　　确定请家庭教师的具体目的，根据需要选择家庭教师。

　　通过上面的分析，我们找出孩子学习不好的原因，在请家庭教师时，就能心中有数。鉴于每个教师的情况不同，应该通过中介机构或中介人（大中城市有介绍家庭教师的机构）把孩子的情况说清楚，便于选择合适的教师。如果是自己直接请教师，应该先打听教师的情况，不能盲目。

　　与班主任、科任老师沟通，求得指导帮助。

　　请家庭教师之前，最好与孩子的班主任和科任老师商量一下，共同分析需不需要请教师、请什么样的教师。家长应重视班主任、科任教师的意见和建议。

　　如果是孩子的非智力因素或师生关系方面存在问题，更要与老师共同配合，采取相应的教育措施。

　　关于智力因素、学习水平、非智力因素、师生关系等，本书中都有具体阐述，建议您考虑给孩子请家庭教师时参考一下。