一、自我鉴定（项目的主要内容和成效）

项目的主要内容：

1、通过组织传统的科技夏令营，带领孩子们参观天文台、科学宫、青少年科技活动中心、研究所等，组织观看科教录像，开展科创讲座和科创作品分析，制作航模和放飞比赛。帮助孩子们感受浓郁的科技氛围，使他们从小形成学科学、爱科学、用科学的科学意识。

2、利用寒暑假、双休日等课余时间，组织孩子们开展小机床、电子百拼等实际操作，让孩子们自己动手制作模型、拼装电路。培养青少年的创造力，使他们学会动手动脑，初步掌握基本的电子基础知识、提高实际操作能力。

3、利用已有的电脑设备，聘请有关老师指导孩子们开展科幻绘画；通过组织机器人设计制作以及开展比赛，培养孩子们逻辑思维和空间想象能力，提高动手能力。

4、徐德昆、洪度正等一批五老科技工作者及各分院所在学校科技老师热心青少年科技教育，自觉担任科技志愿辅导员，为孩子们开展专题科技讲座，指导科技发明创造，带领他们开展课题研究，辅导撰写小论文，使孩子们将在课堂学到的知识运用到科研中来，应用到实践中去。开阔孩子们的视野，培养他们的创造性思维，培养他们的实践能力，促进他们科技素养的提高。

项目的主要成效：

近年来，南湖少年科学院为社区和学校培养了600多名科技小骨干，近百名同学的作品获省市区创造设计、科幻绘画和科技小论文奖，7名同学在江苏省青少年科技创新大赛中获奖，6名同学获“江苏省小小科学家”荣誉称号，3位同学获小爱迪生荣誉称号，朱晨同学的小发明在第12届全国发明博览会上获铜牌奖。《南湖水质监测改造及其利用》这一市级课题顺利结题并荣获江苏省青少年科技创新大赛二等奖，艺苑、康福和茶亭3个社区的研究课题分获南京市中小学生科技创新大赛二、三等奖。南湖社区少年科学院作为唯一的一个社区少年科学院连续两届被评为南京市十佳少年科学院，去年又被评为江苏省少年优秀科学院。今年，南湖街道再次被评为南京市中小学生科技活动先进集体。

项目负责人（签字）：

项目承担单位（盖章）

2008年12月18日

二、项目成果（具体材料请附在后面）

1．实验项目报告：

实验项目名称：开展社区青少年科技创新教育，着力提升社区青少年科学素养

实验项目背景：

教育的大众化、社会化和终身化是当今国际教育发展的主要潮流。

1999年国务院批转的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出：“开展社区教育实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质。”江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设峰会上明确提出：“构建终身教育体系，创建学习型社会。”为新世纪教育改革和发展指明了方向。国务院于2006年2月正式颁布实施的《全民科学素质行动计划纲要》，体现了党和政府“以人为本”，落实科学发展观，提升全民素质，把我国由人口大国建设成为人力资源强国，带领各族人民全面建设小康社会的意志；反映广大人民群众改善生活质量，实现全面发展的愿望。青少年是“科学的希望、祖国的未来”。提高青少年的科学素质，是整体提升全民科学素质的关键。

推进社区教育是建立终身教育体系，构建学习化社会的基础和途径。社区教育是社区建设的基础工作，对于提高社区居民的生活质量和整体素质，对于推动整个社区工作都具有很大的作用。为推动全国社区教育工作开展，教育部在本世纪初就启动了社区教育的实验改革，确定了全国社区教育实验区，南京建邺区也名列其中，并将创建全国社区教育示范区列入今年的重点工作任务，南湖街道作为建邺区的一大街道，应努力开展好社区教育实验，为全区的创建工作做贡献。

南湖街道是建邺新区中的老城区，是上世纪80年代初兴建的密集型生活区。居住的多是当年下放回宁人员，居民素质相对不高，提高社区居民的素质，更是我们把老城发展融入新城区建设，促进新区快速发展亟待解决的问题。我们以提高社区青少年素质为抓手，通过小手牵大手，促进社区居民科技素养乃至全面素质的提高。南湖街道作为南京市首批“社区教育示范街道”，领导高度重视社区教育，不仅在在人员、场地和经费上给予大力支持，更是在社区教育领域有许多自己品牌项目。尤其是在社区民间组织建设中具有特色，目前，南湖街道共有一百多个社区民间组织，涌现出了金翼社团、南湖街道少儿科学院、南湖红领巾书画班等一批全国和省市先进社团。“金翼社团”在首届全国“魅力少先队”评选活动中，荣获“优秀红领巾小社团”称号；南湖红领巾书画班被评为建邺区十佳民间组织和南京市关心下一代工作先进集体；南湖家教指导中心被评为江苏省和南京市优秀家长学校；蓓蕾社区党员志愿者义务医疗队作为党员先进性教育的先进典型，由区委组织部制作的电教片在全区传播，他们的事迹先后被作为新时期践行党的宗旨的先进典型多次在省市作交流或报道。特别值得一提的是南湖街道少年科学院作为唯一的一个社区少年科学院连续两届被评为南京市十佳少年科学院，去年又被授予江苏省优秀少年科学院，并被有关部门挂牌为省级青少年科创工作室；

南湖街道1996年就成立了少儿科技教育中心，2000年又在全市率先成立了首家社区少年科学院—“南湖社区少年科学院”，在社区4所中小学下设了发明创造、生态环境、科学幻想和社会科学四个分院。聘请了徐德昆、洪度正等5名社区五老科技工作者及各分院所在学校科技老师为志愿辅导员，为孩子们开展专题科技讲座，指导科技发明创造，带领他们开展课题研究。《南湖水质监测改造及其利用》这一市级课题顺利结题并荣获江苏省青少年科技创新大赛二等奖，艺苑、康福和茶亭3个社区的研究课题分获南京市中小学生科技创新大赛二、三等奖。多年来，南湖少年科学院为社区和学校培养了600多名科技小骨干，近百名同学的作品获省市区发明创造、科幻绘画和科技小论文奖。

去年，省科协、市中小学生科技活动基金会与街道共同投资建立了省级社区青少年科创工作室，配备了电脑、机器人及正规比赛场地、小机床、电子百拼和国际数棋等。南湖社区少年科学院为南湖地区青少年学科学、爱科学、用科学，丰富课余生活、开展科技活动提供了更为优越的条件和展示的平台。

项目实验计划和方案：

项目实验成员分工

实验步骤：

1、准备阶段：（2008年1月-2月）

确定实验项目，研究实验方案；成立以五老科技志愿辅导员为主的指导小组。

2、调查阶段：（2008年3-4月）

开展调查，收集信息，了解社区青少年的现状及科技教育需求。

3、实验阶段：（2008年5月-7月）

实施第一轮实验，明确实验目标、任务、步骤、方法；各科技项目小组对青少年展开教育。

4、研究阶段：（2008年8月-11月）

了解教育实验效果，反馈意见，修改实验方案；实施第二轮实验，完善社区青少年科技素养评价体系；开展实验总结初评估，初步形成阶段性成果。

5、总结阶段：（2008年12月）

修改完善实验报告，形成最终成果；项目总结。

完成笨项目实验任务的措施：

一是建立和完善政府职能部门的科技教育机制，健全以社区少年科学院为中心的科技活动运行机制。动员社区、学校的各方力量参与社区青少年科技创新教育，形成开展社区青少年科技教育的合力。

二是构建社区青少年科技教育工作新的网络机制。建立以街道分管领导为主要负责人，社区教育办公室和关工委工作人员具体负责、各方面有关人员参与的领导小组和工作班子，使这项工作责任到人。